¿Cómo acceder a mi aula virtual?

Para poder acceder al aula virtual se requiere los siguientes pasos:

1.- Ingresar a la pagina web de la dutic: www.dutic.unsa.edu.pe

2.- Ingresar a la opción de menú “Aula Virtual”

3.- Ingresar al botón acceder de ubicado en la parte superior derecha

4.- Ingresar sus datos personales en el login del aula virtual

¿Cómo subir contenido al aula virtual?

En este video nos muestra una serie de pasos para poder guardar los contenidos educativos en el aula virtual.

¿Cómo subir archivos a mi aula virtual?

Para poder subir archivos ( word, excel, power point, pdfs.. etc. ) al aula virtual

Se realizara los siguientes procedimientos descritos en el video respectivo.

¿Cómo subir video a mi aula virtual?

Para poder subir videos al aula virtual se realizara los siguientes pasos descritos en el respectivo video.

¿Cómo subir el silabo?

Para poder subir el silabo al aula virtual se realizara los siguientes pasos descritos en el respectivo video..

¿Cómo enviar mensaje a los alumnos?

Para poder enviar mensaje a los alumnos se realizara los siguientes pasos descritos en el respectivo video..

¿Cómo dejar tarea?

Para poder dejar una tarea al aula virtual se realizara los siguientes pasos descritos en el respectivo video..

¿Cómo corregir tareas de mi aula virtual?

Para poder corregir tareas de mi aula virtual se realizara los siguientes pasos descritos en el respectivo video..

Las TIC en educación

Las facilidades y ventajas que ofrecen las TIC en materia de gestión de información, comunicación, formas de trabajo, etc. permiten transformar el modelo educativo tradicional contribuyendo a un nuevo modelo que se conecte con las necesidades y demandas de la sociedad del siglo XXI, al considerar:

1. Personalización, para fortalecer los aprendizajes de cada estudiante, reconociendo sus diferentes contextos, intereses, características y gustos, de manera de desarrollar en cada uno de ellas y ellos, su máximo potencial.

2. Foco en los resultados de aprendizaje, buscando mejores resultados tanto en los contenidos curriculares como en el desarrollo de habilidades más amplias.

3. Ampliación de los tiempos y espacios para el aprendizaje, ofreciendo experiencias educativas disponibles en cualquier momento y lugar, para cada estudiante, y para el conjunto, mediante la creación de redes sociales de conocimiento.

4. Nuevas experiencias de aprendizaje, mediante la incorporación de nuevas lógicas, nuevas estrategias y nuevos recursos educativos, que faciliten el desarrollo de planes individuales de aprendizaje, el trabajo colaborativo con otros mediante grupos de trabajo e interés, y el trabajo en el aula y fuera de ella.

5. Construcción colaborativa de conocimientos, enriqueciendo el aprendizaje individual desde la perspectiva y la diversidad que aporta el trabajo compartido.

6. Gestión del conocimiento, desarrollando la habilidad para registrar, entender y utilizar información para apoyar la toma de decisiones a todo nivel y desde la evidencia disponible.

TIC y nuevas prácticas educativas

Dentro de la nueva concepción de cómo debe ser la educación, el papel del profesor consiste en guiar, orientar, acompañar, sostener y potenciar los esfuerzos de aprendizaje que el estudiante realiza. Luego, es importante tomar conciencia y diseñar metodologías docentes apropiadas y adecuadas a cada objetivo que se desee alcanzar. El uso de las TIC facilita el diseño de actividades que exige el nuevo proceso de enseñanza- aprendizaje y que deben considerar la coordinación y la participación de todos los agentes implicados, El uso de las TIC facilita:

1. Mejorar la coordinación entre los diferentes docentes que se encargan de impartir una misma asignatura

2. Practicar modalidades educativas sustentadas en las TIC que sirvan de apoyo a la enseñanza presencial.

3. Practicar otras modalidades educativas, sustentadas en las TIC, como alternativa a la enseñanza presencial.

4. Utilizar metodologías sustentadas en el aprendizaje basado en problemas, basado en proyectos, basado en retos, en estudio de casos, etc.

5. El empleo de métodos participativos y activos, como el aula invertida, entre otros.

6. Encontrar alternativas en la gestión del PEA, que faciliten la atención personalizada al estudiante, como por ejemplo la participación de tutores y/o facilitadores

7. La posibilidad de pasar a modalidades educativas más flexibles en aquellos cursos cuyas características sean especiales o más demandantes.

8. Estudiar y ampliar los conocimientos sobre las diferentes metodologías que pudieran ser aplicadas en el aula.

9. Investigar y analizar las diferentes combinaciones de métodos de trabajo para el aula, teniendo en cuenta el perfil de los estudiantes y las características del aula.

10. Mejorar y conocer los diferentes canales y formas de comunicación entre el docente y el estudiante.

TIC y desarrollo de competencias

¿Cómo pueden aportar la TIC al desarrollo de una educación relevante que considere el aprender a conocer, el aprender a ser, el aprender a hacer y el aprender a vivir juntos?

1. Aprender a conocer: Las TIC como medio de información, de acceso al conocimiento y a la revisión (evaluación y selección) de fuentes diversas, como posibilidad de conocer el mundo global y como herramienta para construcción de nuevo conocimiento (colectivo).

2. Aprender a ser: El uso ético de las TIC como medio de expresión, de generación de la “propia palabra”, de protagonismo y participación enfatizando el respeto y la educación para la paz como enfoques básicos que guían los intercambios.

3. Aprender a hacer: Uso de las TIC en la construcción de soluciones o resolución de problemas y en el desarrollo de distintos tipos de producciones a través de las TIC (creaciones audiovisuales y otras); el aporte de las TIC al desarrollo de la creatividad.

4. Aprender a vivir juntos: Las TIC como medio de comunicación, con el uso ético de las redes sociales, el trabajo cooperativo, las producciones colectivas, espacios de participación social, desarrollo de ciudadanía, entre otros, todo lo cual aporta a la cultura de la paz. En este sentido, el uso de TIC en educación no implica sólo promover el intercambio e interacción, sino que debe contribuir a visibilizar y valorar la diversidad cultural desde un enfoque de derechos humanos.

UNESCO: Enfoque estratégico sobre las TIC en educación.

Estandáres de competencias en TIC para los docentes

Hoy en día, los docentes en ejercicio necesitan estar preparados para ofrecer a sus estudiantes oportunidades de aprendizaje apoyadas en las TIC; para utilizarlas y para saber cómo éstas pueden contribuir al aprendizaje de los estudiantes, capacidades que actualmente forman parte integral del catálogo de competencias profesionales básicas de un docente.

Los docentes necesitan estar preparados para empoderar a los estudiantes con las ventajas que les aportan las TIC. Escuelas y aulas –ya sean presenciales o virtuales– deben contar con docentes que posean las competencias y los recursos necesarios en materia de TIC y que puedan enseñar de manera eficaz las asignaturas exigidas, integrando al mismo tiempo en su enseñanza conceptos y habilidades de estas.

Las simulaciones interactivas, los recursos educativos digitales y abiertos (REA), los instrumentos sofisticados de recolección y análisis de datos son algunos de los muchos recursos que permiten a los docentes ofrecer a sus estudiantes posibilidades, antes inimaginables, para asimilar conceptos.